LA CUARTA

Perfilada en G+ y definidos mis intereses, el reto de AFANIA pasaba por insertarme en una Comunidad de Aprendizaje. 

Me resultó más complicado de lo que pensaba pero ya tengo COMUNIDAD: 

Recursos Educativos Abiertos FOL y EIE. 

Pero eso no es todo, seguimos sumando tareas y actividades, multiplicando horas y conectando con compañeros.

PRESENTACIÓN-4

Comenzamos MÓDULO con interesantes propuestas, no sólo por los temas seleccionados, sino por la posibilidad de elección de temática propia. Pero como al final solo puede quedar uno… los Recursos Educativos Abiertos (REA) son mi apuesta. Una decisión difícil, casi tanto como el discriminar entre compañeros para formar la Comunidad de Aprendizaje.

Para acometer este reto, no se me ocurre nada mejor que empezar recordando que «La UNESCO sostiene que el acceso universal a la educación de gran calidad es esencial para la construcción de la paz, el desarrollo sostenible de la sociedad y la economía y el diálogo intercultural. Los recursos educativos de libre acceso proporcionan una oportunidad estratégica para mejorar la calidad de la educación y para facilitar el diálogo sobre políticas, el intercambio de conocimientos y el aumento de capacidades» http://www.unesco.org/new/es/communication-and-information/access-to-knowledge/open-educational-resources/

La casilla de salida pasa por el portal Open Education Europa, como la puerta de acceso al aprendizaje innovador en Europa: Cursos, MOOCs, Recursos, Instituciones…

Además de estas dos primeras fuentes de información relevante, citar el vídeo de Sergio Luján Mora y también la selección de algunos perfiles de referencia en twitter:

@Twinning_es         Servicio Nacional de Apoyo eTwinning

                                   Presentación

@zonarelpe              Red latinoamericana de portales educativos

                                   Presentación

@educacontic          El uso de las TIC en el aula

                                   Presentación

@educaINTEF       Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación de Profesorado del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

                                    Presentación

Haciendo acopio de referentes, estoy dispuesta a afrontar el RETO y elegir mi COMUNIDAD DE APRENDIZAJE.

LA TERCERA

¡Se acabó la primera fase del curso!

Ya empezamos a notar el peso de nuestra mochila de herramientas y para ir calculándolo, nada mejor que recopilar las cuentas abiertas.

PRESENTACIÓN-3

VALORACIÓN SOBRE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DE GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN DEL ALUMNADO Y EL PAPEL QUE HAN DE JUGAR LOS DOCENTES EN EL DESARROLLO DE ESA COMPETENCIA

Brecha digital, nativos e inmigrantes digitales[1], alfabetización tecnológica… en definitiva, seguimos aplicando los viejos esquemas para cosificarlo todo. Etiquetas, listas, marcadores sociales…, son la nueva terminología para lograr un mismo proceso: GESTIONAR LA INFORMACIÓN.

Permanentemente CONECTADOS, los alumnos no conciben otro modo de gestionar su día a día. Ahora bien, ello no quiere decir que tengan las mismas habilidades para organizar su ocio que para cubrir sus necesidades formativas. Son esas nuevas competencias las que se deben potenciar desde el ámbito educativo, aprovechando su predisposición por las nuevas tecnologías. Los nuevos parámetros a tener en cuenta son la adquisición de habilidades y competencias.

En palabras de Martínez Suárez y Bermúdez Rey «El problema de la brecha digital dista de ser únicamente tecnológico para ser también educativo, social y en definitiva, geopolítico. El acceso a la red no parece ser ya la preocupación mayor, sino la usabilidad y cultura digital». En cuanto al uso de etiquetas como nativos e inmigrantes digitales, comparto la idea de Martínez, S., «…sólo erigen fronteras e implican que docentes y estudiantes sean adversarios», y en lo que respecta a «La capacitación o alfabetización tecnológica de los docentes, tutores y alumnos debe ser continua, delimitando las competencias y las funciones de cada uno, con el fin de utilizar las tecnologías de forma didáctica y generar espacios virtuales de calidad» Ortega Sánchez, I.

El cambio social debe ir acompañado del cambio educacional, su motivación depende de ello. La aparición continua de nuevas herramientas que facilitan nuestra gestión de la información, y de forma gratuita, multiplica las posibilidades de éxito en el proceso de aprendizaje. La dualidad sujeto activo-sujeto pasivo ha dado paso al sujeto interactivo.

Abrir una cuenta de gmail y aprovechar las oportunidades de Google (G+, Bloger, Drive...) podría ser una buena opción para el desarrollo de cualquier materia. Lo mismo que el uso de plataformas como Moodle o cualquier otro programa que nos permita estar CONECTADOS. Los lectores RSS, alertas o marcadores sociales, serían un buen comienzo para comprender la relevancia de una buena gestión de la información para llevar a cabo una tarea.

Disponemos de una gran variedad de herramientas para facilitarnos la gestión de la información, pero ¿Las conocemos? ¿Sabemos utilizarlas?                                                                   
                                                                                

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[1] Adaptación al castellano del texto original «Digital Natives, Digital Inmigrants» de Marc Prenski

LA SEGUNDA

Seguimos sumando, días y conocimientos, además de paciencia tecnológica, porque el envío de las actividades sigue teniendo su aquel.

Una vez pillado el MÉTODO en la primera unidad, resulta que para la segunda se utiliza otro distinto, así que seguiremos en-red(ados).

Dejando a un lado las incidencias técnicas, el balance de la semana no podía ser más satisfactorio. Todo un acierto, la apuesta por este ENTORNO DE APRENDIZAJE.

PRESENTACIÓN-2

«Mea culpa»

Confieso que nunca me había interesado por CONOCER Twitter y ahora estoy abrumada por sus posibilidades. Todo un descubrimiento para empezar con buenas manos este 2014.

Respecto a las tareas y actividades propuestas en la segunda unidad: ¡En-red(ada) total!

Al límite del colapso, con esta segunda presentación intento reflejar mi experiencia de estos últimos días.

LA PRIMERA

Primera semana del curso superada!

No sin dificultades, sobre todo por el desconocimiento de la plataforma. Supongo que nos iremos acostumbrando y manejaremos mejor los tiempos de respuesta por tema. Por mi parte, gracias a las aportaciones de los compañeros, creo haber dado con la solución para que se vean las imágenes en el apartado de DEBATE. Lo comprobaremos. 

De momento, me conformaré con dejarla en este espacio, ya que mi precipitación en responder obvió la premisa de que solamente se permite una respuesta por TEMA. Lección aprendida: No contestar hasta que se completen las actividades.

También desconocía la quedada en el chat de los viernes y me parece interesante, así que allí estaremos.

Veamos entonces mi PLE